如何理解：数字化转型是数字技术驱动的业务变革
发布时间：
2021/09/15 00:00
数字技术是数字化转型的支撑点，但数字化转型并不等于简单的运用和布署数字技术，反而是数字技术驱动业务流程变革，即必须在实施、步骤、工作人员、文化艺术、运营模式等多个方面做整体上的变革。这一结果具备哲学思想、社会经济学及社会职业学校根据，是生产力和生产关系的相互关系所决定的，也是家庭职业学校的专业技术、管理与市场规律所决定的。在各种基本规律与基本原理带领下，数字技术置入到业务流程全过程开展数字化建设，进而推动业务流程变革。
理念和社会经济学根据
生产力和生产关系是唯物史观和经济学原理中2个最基本定义，二者之间的相互关系揭露了社会发展、经济发展和科技发展的基本规律。
文中不赘述哲学思想和社会经济学全文，仅用图1来形象化和简单的表明生产力和生产关系之间的关系。生产力是促进社会发展发展的重要驱动力，将持续不断发展，直至生产关系逐渐拘束生产力的发展，使之发展迟缓。但生产力的发展是势不可挡的，因此终究会提升束缚，换句话说，生产关系将出现一次变革，创建一种不拘束生产力发展之间的关系。每一次变革完毕，生产力也会得到释放，逐渐修复发展速率，直至下一次拘束的来临。
图1.生产力和生产关系的相互关系
数字化转型体系里，数字技术、优秀人才及执行基本建设是生产力因素，运营模式、机构及制度化管理是生产关系因素。图1表明，生产力是持续进化，而生产关系才能变革，在图中体现为阶跃函数与基因突变。换句话说，数字技术是持续发展的，运营模式才需要转型发展乃至变革。因而，“数字化转型”的语言体系暗含着一个重要信息：是商业模式的转型发展，而非数字技术。更进一步是，数字技术的发展规定运营模式转型发展，以完全释放出来智能化技术的价值，最少不可以拘束其演变。简单说就是，数字化转型本质上是科技驱动的项目变革。
社会发展职业学校根据
数字化转型管理体系属于典型的社会发展职业学校管理体系，遵循社会发展职业学校的专业技术、管理与市场规律。社会发展职业学校实体模型在工程项目课程中称之为WSR（物理学-处事-没人）实体模型，鉴于此实体模型可构建详细管理体系实体模型。因而，数字化转型的一体化管理体系实体模型需要由方式、物理学、处事、没人及服务平台组成，如下图2所显示。
图2.社会发展职业学校实体模型
该模式从方式、机构、技术性、步骤及其服务平台这几个方面对管理体系展开分析。方式是核心，机构、技术性、步骤紧紧围绕方式进行，网站是方式完成和管理体系落地支撑媒介。从而组成“1-3-1
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